随着奇门秘笈的渐渐公开，奇门遁甲这门古代术数的奇葩，红遍了大江南北。并在预测、策划中，大显身手，深入民心。可惜，奇门风水，却仍然象雾里之花，始终被一层云雾笼罩着，似雾非雾，似花非花。
任何一门学问的学习，都是沿着从有法到无法的过程轨迹进行的。古人讲：“为学日益，为道日损。”这句话，是古人的学习方法论。为学日益是手段，为道日损是目的。为学日益是增加自己的正思维，为道日损是减去自己的邪知见。益是有为的，损是无为的，一益一损乃一阳一阴，是谓道也！
儒家说：人人可做尧舜。释家云：众生本来是佛。故此说，尽信书则不如无书。明白于此，学奇门的朋友，就要多一份心思了。
当今做奇门的一些人创造出什么帝王之学。而专以卦例，来论风水。结果，使很多人对奇门风水术，产生了误解。特别是某些人，以所谓的“移星换斗”，造不了福却能生灾，给奇门风水沫了黑。
一、奇门风水，不是卦例风水：
时下，很多习奇门者，自认为学了奇门遁甲术，即懂得风水上的调理。而其中，大部分都以奇门问事卦或正时卦，来为人调理风水。特别是诸多习阴盘奇门者，总以为掌握了什么移星换斗之术，而高高自居，自欺欺人。
什么是移星换斗？说得简单一些，就是根据正时卦或问事卦，用时间来起盘，以阳宅内卦宫的象义，来推论吉凶。如遇坎宫得庚加辛，而此方刚好有个钟表，即认为此辛是凶的，把钟移到另外的宫位上即可。换之以辛所能代表的吉的象义的东西，如水晶串等。把钟之凶的能量，换成水晶之吉的能量。
这种调理，从理论上看似可行，实际上并无多大效果。为什么呢？卦例风水的调理，多不管坐向，所取的年命，也是卦例中的年命落宫。而风水，离开了坐向，即无所谓风水了。试想，同样的坎宫悬挂一个钟，而子山午向的阳宅与酉山卯向的阳宅，效果会相同吗？其二，即便是可以移、换，但这种移与换的效果，究竟能保持多外呢？这些，都是未定数。而风水学是一门最严谨的科学，是不能以一种未知之数，来为人调理的。
二、什么才是真正的奇门风水？
对于奇门风水，古代先贤有很多脍炙人口的论述：
先识穿山虎，方行透地龙。浑天开宝镜，金水月相逢。
遁取穿山鬼与财，更将甲子九宫回。若临四吉皆为吉，不入三奇定有灾。
地理千金万卷书，看来都只说空虚。要求富贵无灾祸，但把天星造化堆。
推演六爻分卦气，子孙官父与妻财。贵人禄马齐临吉，不入三奇枉用裁。
术者要明金水月，此星相遇定三奇。阴阳造化多相见，夺却先天造化机。
这些经文，都用来说明奇门风水的重要性。而《罗经解定》中，把《葬经》所云：“葬者，乘生气也。”指为四吉、三奇、子父财官、禄马贵人的求法，是有重要依据的。
什么是生气？生气，指的就是阴阳气。由于阴阳气相互作用的结果，才会有地球上的万物从产生、发育到死亡的过程。这种阴阳气，归根结底在于太阳系的本身。是由于地球及其它行星，围绕太阳旋转，互根互用而产生的。首先是因为地球绕太阳旋转，产生了一年四季二十四节气七十二候。其次，是其它行星，与地球之间的关系，所产生的三元九运（有关三元九运之原理，另有论述）。也就是说，地球的一年四季二十四节气七十二候，是我们人类及所有生物，都应当遵循且无法离开的客观规律。只有适应这一规律，人类及其它的生命体，才可能生存。就如我们的春种秋收一样，非常简单。
明白了什么是生气，我们再来说说什么是奇门风水。
奇门风水，指的是用穿山与透地，根据节气的不同起局，遁取三奇六仪，八门，四吉、子父财官，禄马贵人，并以之为理气基础的方法。离开了穿山、透地及二十四节气者，即不能称之为奇门风水。具体的做法，就是以透地六十龙格龙，取三奇、四吉以定坐穴。以穿山七十二龙立穴，以审周围山水之吉凶的方法。这一方法，以各种罗经解中，都有大量的篇幅论述。
根据本人及门下弟子堪验古坟及现代阳宅的结果证明，奇门风水其效力是无比强大的。离开了奇门与三元九运，即无所谓风水可言。
我们来举一例说明：
位于广东丰顺的黄氏十二世祖坟，清嘉庆丁卯（1807年）葬。癸山丁向，透地丁丑分金。左水倒右，卯水入堂与左前方巽之田水，在巽汇合后，在中明堂内形成金城水弯环，中明堂内有大片田，合流后往坤字消出。砂则朝方有近案，坤方有秀峰。虎形地，广东名师赖日庆所插。葬后因女婿发贵，而全家受益。葬坟后，收养丁日昌，并将孙女嫁与之。而丁则成为清末现代洋务派领袖之一，历任江苏、福建巡抚。此坟二百余年，发丁数千。其坟下子孙，目前仍有厅级官员数人，千万以上富翁二十余人。
从理气图上可以看出，卯方来水为丙奇之水，合巽字乙奇之水，在中宫会合为戊仪，再由坤宫丁奇方消出。这在奇门理气中，属于最上乘的方法。而来龙，为坎宫金水日月之方，又得向上开门之催官砂，得坤宫高峰清秀，为贵人、休门、禄砂。此坟不富贵，更有何者能富贵唉？
……
以上文章一家之言，请读者自行参考。
老师能体罚学生么？
我是一名中学教师，教师肯定不能体罚学生，和变相体罚学生。根据提问我去了解了一下具体情况如图：
这位教师是县级教学能手，是该学生的班主任，并兼该班英语教学工作。平时工作认真，业务能力较强，班务管理要求严格。据说，去年12月某日学科竞赛成绩公布后，视频中的被打女生成绩严重下滑，老师因生气对该生进行了体罚。
该老师的出发点是好的，有点恨铁不成钢的意思，也就是说该老师很在意这个学生的学习，作为老师这无可厚非。教师也是人，特别是班主任一个人挑起几十个人的大大小小各种事情，试问一下各位家长带你们小孩的过程中有生气过吗，有会恨铁不成钢的打过孩子吗？我相信90%的家长会有过打小孩的经历。我是当老师也是当父母的，我也很多次面临着这样的场景，有时候脾气上来了，真的很难控制。但是，这并不能掩盖该老师体罚的事实，违反了教育的规定，损害了该学生的自尊。同时该老师也受到了相应的处罚。本来的好意，变成了两败俱伤。
但是我在这里最想说的话是，现在中国的教育是三败俱伤。
第一伤，教师不敢认真了。教师教学过程中用心尽力去做，情绪不可能没波动。老师不是圣人，有血有肉有，管起来了学生真的是自己儿子女儿一样，有时候痛心疾首，难以不碰红线。
第二伤，家长不信任教师了。以前我小时候读书的时候犯了错，老师是直接就抡起尺子，啪啪啪的手心就红了。回家还不敢跟家长说，说了还得挨一顿。现在家长生怕教师打了自家的孩子。一有什么不对劲，就把教师告到教育局。
第三伤，孩子不尊重教师了。现在的孩子不少一部分，已经完全不怕老师了，老师的威严早已消逝在学校。上课睡觉，随便说话，玩游戏，打牌甚至喝酒。怕什么呀，反正老师也不敢管。
小小的事情，已经暴露出中国教育的现状。教育怎么了，教师怎么了，家长怎么了，学生怎么了？我们怎么不能反省啊！
班主任对学生罚款合法么？
1.如果从合法性角度看，肯定不合法，班主任不是行政执法者。本人亦不赞成这样的做法。
2.之所以不赞成，不在于其合法与否，而是其效果有副作用。在高中，班委实行民主选举产生，班级财务由班委管理，奖罚措施由班委制定实施，班主任审核，民主程序通过。班主任置身其外，就是充分实现班级自主管理，也是为了避嫌。
3.不要随意贬低教师人格，正人先正己，学高为师，身正为范不是空话。不学无术，人格低下者是混不下去的。举个例，许多人质疑教师课内不教课外补，事实是教师狠不得把课间休息也拿来上课，学生的自习课都被拿光了，都要预约，晚自习教室里，常见教师讲解练习，唾沫横飞。办公室里最多的抱怨是时间不够，背后的议论是某老师老布置太多作业，搞得学生没时间重视我这门课，会议上领导强调的是铃响即下课，晚自习还学生自主，教师要努力提高40分钟内效率。为什么真相与大众认知差别这么大，因为分数不仅是学生的命根，更是教师的命根，它所涉及不仅是工作考核，更是面子、地位，职场的自尊、自信。
4.讨论罚款合法与否的问题，背后影射的是教师强权、暴君。事实是教师连孩子王都不是。教师只不过是舆论强权、行政强权蹂躏下默默承受的小人物而已。举个例子，几年前实行绩效工资时，舆论宣传是改善教师待遇，然而真相是残酷的。文件中所讲的在原工资外根据绩效发放奖励性工资，到了现实中是，从每位教师的工资中扣除10%由教育局支配奖励先进，从每位教师的工资中扣除30%作为奖励性工资由学校支配。于是，一次所谓改善教师待遇的改革又成了权力的狂欢。
校园贷真的方便了学生么？
做为学生，有其单纯的一面。看似成年人，但对社会上有些人喜欢玩套路，挖坑的人还是嫩了点。还是有其不成熟的地方，俗语说的好，不知深浅切勿下水。也别好奇，天上掉馅饼的事根本就不存在，地上也无免费的午餐。遇事还是要多问几个为什么，小心没大错。不要贪念一时兴起，后悔莫及。也劝一些人手下留情，不要坑学生。那会有报应的，也许这里就有你的亲戚朋友，也许就是你的子女，挣钱要讲点良心，不能什么钱都挣，这有损阴德。学生也要有点自知自明才好。不该碰的别碰。有些看似很美的挺诱人的往往坑也多，敢好谁都别掉坑里边，这是我的忠告。但愿天下太平。谢谢。
老师侮辱学生学生可以反击么？
老师侮辱了学生，学生可以反击吗？这个问题的词语是侮辱，其实很多时候老师的侮辱并不是完全的成立，可能只是学生认为老师侮辱了自己，当然有时候可能是老师在开你玩笑，所以说有时候你的情绪不要太过暴躁了，这样很可能真正的调起老师于与同学之间的战争。
如果老师当堂侮辱学生，你确定你没有做错任何事情的时候，可以向班主任反馈，把原话告诉老师，记得有次我们物理老师骂脏话班主任还特地咨询过此事呢，很多时候通常学生没有写作业而被老师骂，自己做错事情在先先把态度放端正，如果老师词语过激，打人等行为，可以让高一级解决。要采用正当的反击行为，不要反过去骂老师打老师，这样没人会认为你的行为是对的，即使有天大的委屈，我也经常这样。
学校有权利明令禁止学生早恋么？
个人觉得这已经不是有权利没有权利的问题了
当老师发现早恋
你会发现
老师不在课堂上叫你发言
讲到有关情情爱爱的课文时会暗暗讽刺你（有次讲《诗经》里的《氓》 有段话是 “乘彼垝垣 以望复关 不见复关 泣涕涟涟 既见复关 载笑载言”老师说 谈恋爱的时候人都是颠古颠麻 【方言 就是疯子疯女】）方言骂人的话大家都知道有多难听
然后各种找茬
经常拿我们讲笑话给其他老师听
然后让每个老师监督
有些老师非常夸张的
例如说 我和男票走在校门口 然后老师的轿车来了 她打了喇叭 我和男票让开 都扶着自行车 可能让的比较慢
到了老师的嘴里就是 两个人忘我的谈情说爱 打了喇叭都不知道让开
再有一次 午休的时候男票坐在我旁边 帮我收拾桌子上的东西
到了老师嘴里 【他在做流氓的事情】
反正被发现早恋以后 你做好的他们都看不见 做一点小事就被无限放大
好像答非所问了 我就发泄一下 不好意思啊
儿子不好好学习的风水怎么办？
学习不好就要调整文昌位的风水，风水是优秀的传统文化，有时是完胜现代科学的！风水它真不是万能的，但是它的能效性也是非常凸显的。风水在现实中有很大的作用:例如有孩子他本身很聪明，但是考试成绩不好，经常做聪明反被聪明误的事。这通过风水的布局能够让这孩子的聪明放到正的地儿，甚至变成大智慧，这是风水能够做到，这都是风水能做到的。
班主任有劝退学生的权力么？
学生是我国教育系统服务的对象，老师是教育系统里的服务者。我们去吃饭什么时候见过服务员把顾客劝退不让吃饭的？没了学生教育系统有什么存在的必要吗？没了教育系统老师还有必要存在吗？退一万步讲，班主任凭什么劝退学生，我国教育法哪条写了班主任有权劝退学生？剥夺学生受教育的权利？顺便说一句，本人就是被班主任劝退的。好气啊。
初中学生可以带隐形眼镜么？
可以啊，但是不要常带。
毕竟中学期间压力还是挺大的，用眼也很多，所以还是推荐带框架镜比较好。
如果读书不是很高的话
可以平时不戴（为了好看），上课、做题这些时候带。
奇门和遁甲是什么意思？
奇门遁甲在东方术法历史中，最具高冷腹黑范儿。作为中国数术文化的重要成员之一，奇门遁甲以其令人叹为观止的硬实力，和高深莫测的独特气质，深受古代政治家的追捧。
奇门遁甲号称帝王之学，最高预测学，创始人是九天玄女。奇门遁甲的本质是一门高等的天文物理学，揭示了太阳系八大行星和地球磁场的作用情况。
想必很多人会望文生义，奇门遁甲就是奇门与遁甲两部分组成。
其实不是，奇门遁甲是奇、门、遁甲三部分组成。
奇指三奇：乙、丙、丁。
门指八门：开、休、生、伤、杜、景、死、惊（经常在排兵布阵中出现）
遁甲指六甲旬首遁入六仪，其中的六仪：戊、己、庚、辛、壬、癸；六甲：甲子、甲寅、甲辰、甲午、甲申、甲戌。
三奇、八门、六仪、六甲又都是何意？
要想了解奇门遁甲的意义，需知道两个术语：十天干和十二地支。
十天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。其中甲丙戊庚壬为阳干，乙丁己辛癸为阴干。
十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。其中子寅辰午申戌为阳支，丑卯巳未酉亥为阴支。
远古时代古人以天干地支来作为载体。天干承载的是天之道，地支承载的是地之道。在天成象，在地成形，在人成运；天道与地道决定着人道，故设天干地支以契天地人事之运。
奇门遁甲中甲是十天干种的甲。
三奇乙、丙、丁，六仪戊、己、庚、辛、壬、癸，组合一起正是十天干。
那么十二地支有何用？
首先，十天干在排兵布阵时，甲为主帅（统帅），三奇为三副将（辅助），六仪为排兵布阵所需的六面旗帜（遮掩）。
十天干与十二地支的组合，形成了六十甲子，六十甲子用以阐述天地人之学。
因此十天干，每个就会用到六次，形成六甲、六乙、六丙、六丁、六戊、六己、六庚、六辛、六壬、六癸。
其中六甲：甲子、甲寅、甲辰、甲午、甲申、甲戌，成为使用奇门遁甲排兵布阵时的六位主帅，甲子是最高主帅，六甲隐遁在六仪中，跟三奇分占九宫，在一定时间内固定不变。
另外，奇门遁甲又称九宫八卦阵，当然这个九宫八卦阵首尾相连，就是一个生生不息的圆环，暗含了中国古代的阴阳太极的思想。
最后，世界上绝大多数民族的预言都带有强烈的悲观色彩，但唯有中华预言文化建立于生生不息的阴阳两极之间，其对未来的指向始终是充满了乐观与希望。
