资深教师总结出这样一条规律：那些身上没有正能量的孩子，即使脑子再聪明，他也走不远！此规律是真的吗？反正我是深以为然！
作为教师，我也是阅“学生”无数。我也经常发现一些孩子，其智力水平真的很“一般”，可是他们却能够越来越优秀！这是为什么呢？
每一个人的性格都是自己的“风水”。这些智商一般的孩子，因为他们做事积极，乐于助人，深得老师和孩子们的喜欢。他们在自己的身心内外营造了一个“和谐、愉悦”的环境。这样的“环境”更利于他们的发展：他们在同学中的人际关系好，积累了更多的“人脉”；在教师心里，他们也是可以“托付重任”的小助手，因而他们得到了更多的锻炼和展示自己的机会。所以，他们在自己营造的“风水”下，变得越来越优秀，最终一步步走向成功。
我们也经常碰到这样的孩子：脑袋瓜子感觉特别聪明，什么问题只要稍稍一讲，他就能听懂。可这些“高智商”的孩子，却在后来表现特别平庸。因为很多聪明的孩子太自负、太倚仗自己的聪明了。他们要么不够努力，甚至看不上别人的的努力。要么太自私，不会与人合作，不愿意助人，不愿意分享，生怕为大家做点事，生怕自己吃了亏。他们只注重自己搞好学习，却没有好的性格和德行相匹配。所以，他们得不到同学的拥护，也得不到老师的赏识。
教师一般“不敢”托付自私的孩子为大家做事。一是这些孩子多半会找理由推脱；二是这些孩子的家长一般也会认为，为大家做事很吃亏——耽误学习时间。其实，当教师的都知道：那些“小干部”、“小助手”，他们在各方面只会越来越优秀。因为他们在“助人”的过程中淬练了自己、成长了自己，学会了如何分配、管理自己的时间；更学会了如何与人交往。
印度谚语有云：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。由此可见，性格——决定命运！想让自己的孩子变得更优秀，想让孩子将来有一个丰盈的人生，家长该如何做呢？
首先，家长身上要有正气。家长要善良、正直，言行一致，当好孩子的榜样。
其次，父母对孩子的教育态度要一致。不要相互掣肘，一个管一个护短，这样会让孩子无所适从，不知道该听谁的，这对孩子的成长是极为不利的。
第三，家长必须要支持、配合学校的教育。让家庭教育和学校教育在同一个频段共振！如果孩子家长老是在孩子面前质疑学校教育、诋毁教师，老师的形象在孩子的心中会大打“折扣”，这让孩子如何会尊敬教师！家长千万切记：没有敬畏，就没有教育！
教师有权了解学校的账目吗？
谢谢。
教师有权了解学校的帐目，这是毫无疑问的答案。不论怎样的学校它是在一定的社会制度国家法律法规的制约中运行，绝对不是"黑老大"式的管理模式，教师必须是学校的主人，学校的监督者，学校的示范者。我们简单交流一下学校校长管理财务的职责，就可以知道教师有权了解帐目的必然:
一，凡是一所学校在财务管理与具体分工上，必须按照主管局与财政局及地方政府部门财政业务部门的严格要求，法规制度建立帐户，定人定职定责。一般规模较大的学校要设置会计，出纳，保管员。校长实行"签字制度"，民主理财，收入与支出定期公布，发票与帐目名细表册全校开会传阅审核，100元以上的支出购物，必须经过校委会讨论商定，学校的收费要严格遵守相关文件通知标准公证公示，实行"周小结","月公布","半年民主测评"制度。一切不合理与不明确的支出票据，有师有权质疑与拨回，严禁一切白条与不符合财务制度的业务上帐报批......所以，教师是学校账目的权限人，更是权证人。
教师与学校的矛盾该怎么解决？
教师与学校之间有矛盾吗？完全没有！
你不去瞅瞅？
一，教师最听话，学校叫做什么就做什么！
扶贫啦，教师积极响应，连课都可以暂时停止，下乡扶贫，一个是国家的未来，一个是国家的现在，把握现在，显然更重要。
选举啦！Lingdao一声令下，教师们扛着票箱，无比光荣，自己倒下也要保护好票箱。觉悟简直太高了！
……
二，教师喜欢什么，学校就给老师什么！
教师最喜欢清静，于是lingdao安排去参加各种培训，久处幽兰之室，久闻不知其香，蝉燥林逾静，鸟鸣山更幽呀！高音喇叭算什么？
教师喜欢听话的学生，lingdao干脆多安排两个班让他去上，教的学生多了，听话的也就多了！
……
三，学校就是一个和谐大家庭！
一个和谐的大家庭，哪来的争吵，矛盾？
Lingdao像是大家庭的家长，天天在做我们的思想工作，叫我们为家庭出力，不可计算报酬，要站着道德的巅峰，不思人间烟火。
我们每一样的听家长的，所以，给我们最低等的绩效，我们感激涕零。安排我们兼科，我们抱着学习心态欣然前往。
……
教师和学校之间，完全没有矛盾，哪里需要解决？
我现在严重怀疑出题者的心机！
公立学校的教师请假，学校有权罚款吗？
学校是独立王国，校长啥不敢干，哪个校长没睡过女教师？
大专学历的教师，学校会愿意录用吗？
谢谢邀请，专科是可以当老师的，只要证件齐全，大多地方小学大专老师是可以的，具体可以查看招聘启事，另外只要你有教师资格证，并且符合该校的招聘要求就可以了。
当然和本科毕业生相比，就没那么多优势了。
我国国家规定
幼师：幼儿园师范学校毕业或高等教育学历。
小学教师：应当具备大学专科毕业及以上学历。
初中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历。
高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历。
为什么学校中的男性教师较少？
谢谢邀请。
我从以下几方面来回答。
一、历史原因。
国家在十多年前，转正一批民办教师，停招中等师范生，教师队伍基本饱和，少量的大专院校师范学生都进入城市学校。以前以男教师为主，乡村学校占百分之七八十，现在男性教师都到了退休的年龄，以我乡镇学校为例，十年前，200多名教师中，女老师约20名（调入县市学校不算），现在每年有五六名老师退休，60年代老师退休后，女老师反过来就要占到百分之八十了。
二、新招教师情况。
新入职老师，分省招新机制老师、市县指标老师。近几年也招聘不少，教师缺编嘛，几乎都是女老师。我镇约招入50多名，其中3名男性老师，男老师比例百分之六不到。
三、教师行业地位低下。
教育部提出“让教师成为被羡慕的职业”，其实，是社会上都在指责教师，人人都可以说三道四，学校和老师责任重大，只要出一点点事情，也不管是不是老师的责任，学校老师总是过错方，赔礼道歉，经济损失，处分记过。
四、教师工资过低。
这也是最重要的原因。教育部公布的教师年薪8.2万，是全国的平均水平，是所有教师的平均数。其实在小城市和乡村，新入职老师工资不到3000元，连一个初中毕业生去打工也有4000多元，怎么会招到年富力强的男老师，他们除了生活，要谈恋爱，要买车，要买房啊，还有子女教育一个月没有七八千怎么活啊！他们压力太大了。原谅他们吧，国家大力提高老师待遇，今后会有所改变的。（以下是2017年新老师实发工资，16年招聘老师也没有3000）
教师在两个学校走动教学有什么意义？
教师的走教有很强的现实意义！
什么是走教
是指一个教师在两所及以上学校进行教学的行为，该教师可能只归属于其中一个学校，但是可以在两个或两个以上学校担任教学任务。
为什么要走教
走教，是基层发明的。它首先是能够解决部分学科教育严重缺编的实际需求，在各地的实践中又发现其诸多的优势，因此这种行为被逐步推广开来。2017年11月教育部印发《学校体育美育兼职教师管理办法》。《办法》指出，鼓励体育美育专职教师在教育行政部门的统筹下，以“走教”方式到农村及其他师资紧缺的学校担任兼职教师。这是官方首先将“走教”写入文件，得到官方的肯定和支持。
走教有何意义
1.首先能解决部分学校学科教师紧缺的问题。很多农村学校规模小、学生少、班级少、教师少，因此很多学科教师存在严重缺编现象，尤其是以音、体、美、信息、英语等学科为甚。走教可以部分解决学科教师缺乏的问题，有利于学校开齐开足法定学科。
2.能够让教师专业下来，有利于教师（特别是青年教师）的专业成长。由于有了“走教”机制，原来在归属学校除了专业学科外还要带的其他学科，现在可以不带了，能够更加专心思考本专业的学科教学。同时由于复课量（同样的一节课称为复课）增加，可以更好地反思教学经验。还有就是同样的课不同学校学生的差异给与教师专业成长的帮助也是很大的。
3.走教能够促进人事制度的改革。现有的农村教师的人事制度，很多年都没有变化，但是课程的变化是相当大的，现有的人事制度根本上不能适应农村基础教育的需求。“走教”现象的出现和被认可，在很大程度上对现行的人事制度进行了拷问，有利于新的人事制度的形成。
走教存在的问题
1.走教老师的报酬问题。走教老师肯定比定校教师辛苦，走教教师的报酬在全国来说还没有一个明确的规定，各地甚至各校自行其是，有的是纳入所在学校的课时总量，有的是给与一定的补助。
2.走教老师的管理问题。原则上走教教师要接受原所在学校的管理，同时在另一所学校任课时接受该校的管理。实际上走教老师的管理很成问题，老师个人自觉还好，不自觉的教师，特别是自己本身不情愿被逼着来的教师，有时候根本对有关规定置若罔闻，接受走教的学校除了投诉毫无办法。
3.走教教师的评价问题。总体上来看，走教教师在自己学校的表现、课堂认真程度、学生辅导态度都远好于在走教学校的水平，在这方面主要是没有相应的管理和评价机制。
学校的流浪猫一般住在哪里？
这个问题喵叔特意问了同事，小A就住在高校的家属区。
题中所说，漂亮的猫猫只会在女生下课的时候，准时出现在宿舍门口，这就是典型的喵星人的机智了：只要它愿意，你才能看得到它，如果它不愿意，你是不可能摸得到猫的。。。
很多流浪猫，都是会主动给自己找个家的，而且它们一般都懂得判断人，有的人它会选择主动靠近，看看能不能要到一点吃的，或者是求带走，但是有的人一出现，猫就直接跑掉。这个问题不好说，可能是猫会看面相，看起来和善的，一般都不坏，也可能是会闻气味。一般家里养了猫的人，在外面也更容易遇到猫，就是这个道理。
再说说流浪猫喜欢藏身的地方。
流浪猫普遍喜欢有遮蔽的地方，作为自己的住所，比如，自行车棚，或者建筑物的房梁这一类的地方，有遮蔽意味着温度可控，不至于太冷，也不会淋到雨。而且，警惕性比较高的流浪猫，选择住所的时候，还会判断有没有出逃的路线。如果没有合适的出逃路线，就算室内再好，它们也不会愿意去的。
另外，还有一些地方，比如学校的超市、副食店、餐饮店等等，都是它们喜欢去的地方，如果合适的话，它们就会选择留下来，不合适的话，也会再换地方。
如果它们性格比较好，也不怎么怕人的话，也会跑到宿舍区，或者教学楼里面去，这都是比较好的栖身之所。
该不该不给学校和教师一定的教育惩戒权？
不知不觉，带了七届学生，连续当18年班主任，回望过去，猛然发现自己很“幸运”，18年来，曾经严厉批评惩罚过不少学生，竟然还没有被学生打学生骂，还平安无事。这不是一句玩笑话。其实早有老师善意提醒我，当班主任不要太认真，有些事情睁只眼闭只眼，不要因为批评惩罚学生把自己给搭进去了。同事的提醒不无道理，其实不仅同事提醒，远在千里之外的父亲也为我担心，前不久父亲看到某县高三老师被家长带来的人围殴的新闻后，打电话对我说，教书一定要注意安全，那些惹不起的学生不要惹，惹不起的家长不要惹。想想心里就感到悲凉，从来教书育人这个职业都是最平静的，虽然清贫，但平平安安，但现在，远在千里之外的父亲竟然担心我的安危，真的让人慨叹。坦诚地说，我现在已经没有以前那么严厉了，以前我眼里容不得沙子，对学生有错必纠，有错必罚。前些年，我曾经在课堂上把学生的手机扔到垃圾桶里，如果现在，肯定有"专业人士"说我侵犯学生的财产权了，或许有家长会对我很不满意了，但那时，家长都是绝对支持的。当我们在这里讨论“该不该给学校和教师一定的教育惩罚权”的时候，其实这已经是一件很荒唐的事情了。班主任（老师）究竟是在什么时候失去了教育权和惩戒权？是谁剥夺了老师的教育惩戒权?
现在的确存在这样的现象，越严厉的老师，存在越大的风险。但我们其实都明白，越严厉的老师，其实是对学生一生负责的老师。但现在很多老师尤其是班主任老师感到手无寸铁，感到学生越来越难管自己也没有什么办法，心有余而力不足，是很多老师面临的共同困境。当师生冲突发生后，只有极少的学校能站在老师这一边，绝大部分学校和主管部门都是以惩罚老师来息事宁人，来让家长满意。这让老师们更加不敢管学生，也不想管学生，如此下去，真的令人堪忧。该不该给老师尤其是班主任教育惩罚权，我只能说，你们看着办吧，现在恐怕给了老师教育惩戒权，也未必敢用。
对此，我有深深的担忧。我觉得以前受过我严厉批评惩罚的学生是幸运的，所有受过老师严厉批评惩罚的所有学生都是幸运的。
高收入的教师是学校的教师还是在补习机构工作的教师？
谢谢邀请。
这个要具体情况来说。
昨天是上班第一天，又有两个休完产假回来的老师，大家随完礼后就感慨钱不够花。尤其是小李在找对象的同时也在买房子，他去看的房子开盘价在13000，他工资4000多，家里很困难根本帮不上忙，实在是望楼兴叹。就想去补习机构看看。今天他回来告诉我们，补习机构的老师是学校老师工资收入的一到九倍。
为什么一到九倍呢？
补习机构也分各种不同类型。有前台，有后勤，有带班的，有单独一对一的，每种工作不一样，工资也不一样。有的能到3万多，有的和我们差不多。
