徐建清老师画的山水画怎么样？
对于这样的问题，一般而言非常为难。是讲实话还是讲恭维赞赏之言?是纯粹赞扬，恐唯大众不服，如讲批评又恐题主和有那么多头衔的老师心里不舒服。怎么办呢?还是不说为好。所以也敬请题主，对于这类的纯粹论道艺术品好坏的问题，千万不要再上网络求回答，更不要把那么多的头衔压着做题首。
艺术品是审美对象，没有绝对的唯一的标准衡定。历史在发展，审美观在发展，艺术在发展，艺术审美也在发展。固守“传统”，把经验、技术当教条，把先贤之说当圣言而不敢违背。呵呵，还以所谓的“传承"为荣，呵呵→_→
先贤之言应该继承，但也绝不是教条式的“一丝不苟”的照样。一丝不苟师法古人，就必须是真正的从根本上学习古人。古人道法自然，如今为何不向大自然学习?古人有发展而逐步总结出了“山水八法”，促进推动了古中国画的发展。有发展才会进步，也才不会“千人一面”，……
噢，这样好像有点偏题了。但是，我还是想乘着这个机会说，现在的时代不同前世的年代，更何况先贤之人的那些说道那技术都是“道法自然”，取于那时的生活。现今早已非昔之比，而对于艺术的表述更多的也应该是与时俱进，有更多更大的发展的空间。
近来画坛对黄宾虹的作品是大捧，大有不捧上九霄心不甘之意。然而，黄宾虹老先生作品美，完全是突破了古代程式的索缚，发展开创了他独到的画风挌调。黄宾虹老先生，气势宏大，在其采风集素材，九上黄山，写下“黄山是吾师”的题字心。
若在课堂上遇到肆无忌惮的熊学生，老师该怎么做？
这真的是令老师们感到伤心的一个问题。
遇到这样的学生应该是老师们的悲哀。面对这样的学生，不但老师们没有什么好办法，就是学校也是束手无策的。
对于那些能够明辨是非懂得事理的学生，老师们通过悉心教导是能够培养好他们的。而对于肆无忌惮的学生，老师们即使磨破嘴皮又有何用啊！处罚他们写作业、背单词？那简直就是笑话，真的能够起作用的话，他们也就不会被称为肆无忌惮的“熊”孩子了。罚站、用戒尺去打，你敢吗？体罚都是违法的，更不用说打了，有《未成年人保护法》呢！要知道他们可是肆无忌惮的“熊”孩子啊！不要说有的“熊”孩子会对你翻脸进行反击，就是他们的家长你能够承受的起吗？不把你扒层皮下来才怪呢？轻则会受到处分进行赔偿，重则会丢掉饭碗的啊！除非你真的不想当老师了，否则就不要那样做。开除学籍吗？那就更不用去想了。有《九年义务教育法》谁有那样大的胆子去做，不要说开除了，就是那些“熊”孩子不想上学了，学校和老师们还要到他们家里去做工作、去“请”的。
一个班里有几个肆无忌惮的学生就会把整个班级搞的乌烟瘴气，会严重影响教学秩序，那些任课教师及其他学生们也只能自认倒霉吧。老师们基本上是无能为力的，也只能是好言相劝，能够让他们尽量少捣蛋就是烧高香了。
因此说家庭教育是培养孩子道德品质的基石。遇到那些没有好家教肆无忌惮的“熊”孩子，老师们也只能听之任之，没有任何办法的。这也正是我国现今教育体制的悲哀。
若你孩子的老师在朋友圈卖东西，这东西可有可无，你会不会买？
我朋友圈有大小、同学、朋友、客户、亲戚、同事都有做微商的，你还别说我还真买过同事的卖的一种产品。但是我还没遇到老师做微商的事儿。
说真的，我不觉得有什么东西真的就那么的神奇，非得买微商的就一定好。
题主已经假设了一个前提“可有可无”，也就是说这东西不是非买不可，那么我想题主的意思应该是这样翻译：你会为了讨好老师而买他（她）微商的产品吗？
我可以明确的告诉你不会！
性价比不高
我们假设老师做微商利润在50%，这已经很高了吧？那么我买1000元的货，实际上相当于我得到了500元可有可无的产品，而老师得到了500元（忽略返点之类的）。那么我换种方式来花这1000元，效果会怎样呢？
我把这1000元的包成红包或者买成卡送给老师，是不是会更实惠？老师得到的更多了，而我们也避免家里放一些行不上的东西。
所以在题主的假设之下“不买”还是最佳的选择！
别把问题搞复杂了
你家孩子争气，你不送礼不贿赂老师孩子一样不会被埋没，群众的眼里是雪亮的！而你家孩子不够争气，即使你送礼了，那么你也不可能诸事都被照顾的———我们每年都应该有礼尚往来的事儿吧？你何曾做到过收到一份礼物之后就记挂很久很久？最常见的是你会想办法尽快回赠一下，以避免欠下人情！！
同样的道理，你送给老师礼物，希望老师照顾一下自己的孩子，那么当他（她）照顾了一次之后，其实心理上已经“平衡”了！而你却一厢情愿的人为，老师会一直照顾。
都送就等于没送
这个“等于没送”的意思并不是老师没收到，而是说，当大家都送的时候，那么老师也就照顾不过来了！这个道理很简单，比如一个表演节目的机会，抛去压根没有这个兴趣的一大部分学生（这部分可能也有人送礼了），还剩一些有兴趣的，名额限制和需要受照顾的人数过多必然出现取舍问题！这时候正常人的选择是什么？————一定不是按送礼金额来选择，这时候一定是用最公平的方式来处理！否则你根本没法给所有送礼的人一个合理的解释！而唯有“公平”才是最合理的！不是吗？
最好的礼物就是孩子省心、家长通情达理
尤其是那些送了礼之后，认为自己就应该被特殊对待的家长，实际上这种行为会让让人更烦的。这就好比被“绑架”一样，我们将心比心的想想，自己愿意这样吗？
老师教书的目的是希望把学生们的成绩、品德等等都能教育的好，对他们来说，最好的礼物就是孩子们都很争气！而对他们最大的支持就是家长们非常理解和信任，并且支持老师的日常管理工作。要知道谁管这么多人谁都头大！而如果这个时候家长能上同事一样帮忙浪漫，换成你，你会不会觉得很安慰，很高兴？
配合好老师，把自己的孩子教育好，这比什么礼物都来的让人开心和高兴。
有哪些书籍是关于风水的？
中国风水学中经典入门风水书籍有哪些？
风水堪舆，是中国独有的一门研究环境与宇宙规律的哲学。然而古今的风水师为了提高自身的地位，故意加入一些玄理，使得风水学出现鱼龙混杂，难辨真假。故而编者特意推荐一些经典的书籍，读者有兴趣不妨买来学习学习，从这些经典可靠的书籍入门。
经典风水学书籍推荐之一：《易经》
“群经之首，大道之源”。这是从古流传下来对此书的一个评价，从这里也可以看出其在历史中的地位。它是我国一部最古老而且深邃的经典巨著，它包罗万象，其中亦有对未来事态的发展的预测，最早的风水便是从这本书里演变而来。
经典风水学书籍推荐之二：《青囊经》
在风水当中，堪舆是重中之重，比如选择一个好的风水宝地，这便需要用堪舆的手段来寻找，而《青囊经》便是中国历史上最权威也是首部理气堪舆的经典巨著，为学习风水必看的经典，后一些古名人也是据此书而创作了许多经典的风水书籍。
经典风水学书籍推荐之三：《撼龙经》
此书亦是属堪舆一脉，乃是风水地形脉络方面的权威圣典，它也被称作是最极至的中国古代测绘学代表，古代许多皇帝找的风水师，选择龙脉时便是依此来挑选。
经典风水学书籍推荐之四：《葬经》
《葬经》是中华古代术数奇书，也是中国风水文化之宗，其作者郭璞亦是受后世代风水界的推崇，被尊称为东晋后历代中国风水的鼻祖。《葬经》从阴阳到五行等方面，都开辟了风水历史上的一个先河，也算是万经之首。
经典风水学书籍推荐之一：《地理正宗》
杨筠松等人著作。上卷为搜集整理的阳宅典籍及注解，如《黄帝宅经》、《阳宅十书》等；中卷为阴宅典籍，历代风水宗师存留下来的理论著述及注解；下卷为针对风水的历代檄文，如王充、嵇康、胡翰等人的辩论与对答。
经典风水学书籍推荐之一：《地理五诀》
《地理五诀》一书著于清乾隆丙午年间，著作者为赵玉材先生，字九峰；，当年编写《地理五诀》的目的，是为了改变风水学中“泥沙俱下，龙鱼混杂”的局面，希望言简意赅，言语显近，地理风水学者一读能懂，达到通俗易懂的目地。
经典风水学书籍推荐之一：《发微论》
《发微论》·一卷〔通行本〕 宋蔡元定撰，从辩证的角度讲解了风水的理论精髓，只有一定风水基础的人才能感觉到内容全面，思想深邃，于事无所不究，义理洞见田原，奥义精妙，融会贯通。此书可称的上是风水理论的“心经”。
经典风水学书籍推荐之一：《葬法倒杖》
葬法倒杖，唐代杨筠松·著 。共六章：认太极、分两仪、求四象、倍八卦、倒杖十二法、二十四砂葬法。
经典风水学书籍推荐之一：《玉尺经》
作元刘秉忠撰，明代刘基作注解。为风水实践的玉尺经“三赋”——《造微赋》、《逐吉赋》、《天机赋》是选择、衡量风水好坏的标准。所以《玉尺经》“三赋”的内容是精微至妙的正统风水文化。
经典风水学书籍推荐之一：《催官》
《催官篇》·二卷〔通行本〕 是书分龙、穴、砂、水四篇，各为之歌。龙以二十四山分阴阳，以震、庚、亥为三吉，巽、辛、艮、丙、兑、丁为六秀，而著其变换受穴吉凶之应。
结语：
古语有云：顺应天时，巧借地利，促进人和。建立天理人的和谐系统，就是风水的本质。古往今来。风水学出现鱼龙混杂的局面，就是很多人不得要领，今次编者推荐了一些相关书籍，希望风水学爱好者们能够自己找到风水的入门方法，很好的传承下去。
“教育若只靠老师，那可真的是耽误孩子了”，这话有没有道理？
这话当然有道理，应该去掉问号，直接变为肯定句。小编的儿子已经快九岁，从幼儿园起，孩子就接触到了幼儿教师，到现在三年级的老师，我们深深地体会到，老师们的辛苦，以及家长在在孩子成长过程中所扮演的角色重要性。
性格培养
教育，顾名思义，要边教边育。孩子过了喂养期，家长们不要以为可以长长地松一口气，觉得孩子可以小小地自理，就可以放任对他知识与教养的认识。俗话说“三岁看老”，这句话，小编认为有一定道理。当3岁的小朋友进入幼儿园的那一刻，就代表了他身后的原生态家庭的样子。
而老师们，要接纳各种性格的孩子，况且还是懵懵懂懂的小朋友。如果这个时候，把孩子就大撒把的扔给老师，什么都不管的话，那可是极大浪费改正孩子不好的行为习惯的机会。这个时候的孩子。有了一定认知，性格上已经分异出外向与内向，单纯与复杂，自然性格中的优缺点，也会显现出来。
如果老师与家长保持着积极地沟通，在一些不好的举止还在萌芽期的时候，没有变成坏习惯之前，家长即时制止与纠正，那么，对于孩子将来的成长，一定是多多益善的。
谈吐举止
孩子们很快就长大了。包括各个方面，每一天都在悄然地飞跃。上了小学的孩子们，已经有了稳定的性格，带着自己性格的色彩，步入了小学这个最初的小社会。小学的老师管理学生，自然有自己的一套方法。而且，经验丰富的他们可以用最快的时间，一针见血地指出孩子们的优缺点。
个人在此认为，此刻的学生们，一个良好的谈吐举止，是给自己一个不错的加分。尤其是1.2年级，学期成绩其实并不是老师与同学之间的主要参考值，反倒是这个时候的个人修养，与老师和同学接触以及对待学习的态度，是大家都很看重的地方。而这些，都是需要家长的言传身教，平时做好孩子的榜样。
学习习惯
很多家长都说，学习是孩子与老师的事，家长可以不管了。如果这么想的话，那么你们的孩子至少是有了稳定学习习惯的4.5年级的学生。孩子刚入学，学习习惯的养成必然离不开家长的陪伴与监督。
这个时候孩子的专注力，是很难集中的。有的孩子甚至连一节课的精神，都不能保证完全不走神。在学校的时候，老师可以给予提醒，但是回到家里，面对突如其来的作业负担，这是对孩子们的耐性与专注力的最大考验。
如果这个时候，放任孩子在家，自己做作业的话，完成作业的质量会大大下降。等到了3年级，作业的难度一下子上来，有些没有良好的学习习惯的孩子，不会管理安排自己作业的孩子们，会遇到瓶颈。
总之，“教育若只靠老师，那可真的是耽误孩子了”，这句话，毋庸置疑，没有家长的教育，孩子的成长永远会是一个缺陷，并是不可逆的！所以，亲爱的大家，一定要利用孩子还未成年的时候，多一些陪伴与教育，这是我们家长应该尽的义务与责任。
作者: Fiona
文青辣妈，时刻在生活中挖掘时尚。还是一位热爱居家、旅游、设计艺术的民宿房东。
若有幸重回高中，你最想和老师说什么？
感谢邀请!
假如能够重回高中，我会第一时间去拜访我的语文班主任老师，是他给予了我人生启迪，教会了我要努力学习的同时怎样去做人做事，我的毛笔字和书法就是在他的熏陶下夯实基础的。他面带微笑，对每位同学同样和蔼可亲。我好想见到他说一声"敬爱的老师，您辛苦了"。可是，那是己经不可能了......。
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