阴宅风水实例数不胜数，它们所传递的阴宅风水学术经验你了解多少呢？下面一起来看一下阴宅风水实例解读的阴宅风水吧。
一、阴宅风水实例--五鬼运财局阴宅风水案例，有很多讲‘五鬼运财局’有众多神奇之学说，说是风水中千金不传之秘法，被公认是速发速富的风水绝技。五鬼运财是得天地生旺之法，能立发财致富，寅葬卯发。然世俗风水书所载‘五鬼运财局’是：龙上翻卦廉贞到向上，向上翻卦廉贞到龙上两次翻卦所得巨门在同一卦位，为来水与门路财来之处，称为‘五鬼运财局’如甲龙辛向。未上来水则为‘五鬼运财局’。还有称为金独传秘法，‘五鬼运财局’须龙真，穴的，砂水合度，如立丙向，甲寅水来则为‘五鬼运财局’，合此局向则速发富贵，因艮寅为五鬼又合旺运向也。说什么此此法万不可轻用，用后虽发财万千，但疯疾难免，必须配合一秘法方可避免，但很多只闻其说，不见真实的阴宅风水案例，这些都不是上古杨公真传，其实称为五鬼，因其玄妙，发富之快，便比喻成了，五鬼，然真风水，那有鬼术运用，其脉，其气，不为所用，就是十鬼也无法扭转困境，古人以五鬼比喻，是说明效果神速之意，然现在竟有风水大师称其为独传秘法，实是误人啊。针对以上，上古龙真风水肯定的说：此法‘五鬼运财局’，用之绝对不验！恩师所授‘上古龙真风水，对五鬼运财局’称为傍门左道，不可取之。真龙真穴，凭天地自然之气护体，凭日月之光采韵，其可让鬼术左右。五鬼运财局，实为真龙真穴，天然气，天然龙，天然脉，一气呵成，山形之灵，水秀之润，方是正法。不可偏执。
二、阴宅风水实例--如何看阴宅风水阴宅风水之环境：环境是决定着阴宅的一个重要因素，一般选择在山明水秀的外郊之地，此地环境清幽安静适于阴宅。阴宅有“寻龙点穴”之说，龙为山脉，穴位源头，即龙头之意。倘若在此地安葬先祖，将会使得子孙富贵兴旺。看阴宅风水之土质：先祖长眠于地下，故阴宅土质选择需要有禁忌。只有该地土质肥沃，方能是后代福运绵绵。切记不能选择在土质贫乏及被污水污染之地。阴宅风水之五行乾山：乾山为天柱，宜主人高寿寿终正寝安葬之位。阴宅风水之五行坎山：坎山为阴阳分界之方位，宜生前命运不济之人安葬之位。安葬于此为方可让后代之人运势兴旺。阴宅风水之五行离山：离为目，为中女。此位安葬妇人之首选。坐东面西，吸日月之气息。阴宅风水之五行震山：震山为山高肥多之地，出武士，主性直。此方位为阴宅大吉之位。阴宅风水之五行艮山：艮山之位乃“九天之上，九天之下”，属气场之位，阴宅选择于此，必须结合天干地支相合方可。
三、阴宅风水实例--阴宅风水注意事项1：墓地避免被踩踏的环境墓穴也一样被踩踏，过于接近道路容易被周围的土地被踩踏或者其他动物经常出入的地点不可选墓地。2：墓地常年不见阳光不吉墓地周围虽然需要草木旺盛，但是被过于大的树阴遮盖无法见阳光阴气过重阴阳失调不吉利。3：避免有积水的潮湿地点选墓地容易积水的潮湿之地或者雨水聚集的地点容易把墓地腐蚀对后人有坏影响。
4：前方必须有暗山明堂需要藏风聚气，气的宽度有讲究。不宜朝向一望无际的平地或者大海，此为过堂风不聚气。5：坟墓不宜在大树旁边首先大树旁边阴气过重找不到阳光不吉，再说很容易被树根穿破骸骨后人事非多多。6：墓碑忌冲尖角物对冲墓地也一样怕冲煞，如：远方有尖锐的大型石头或岩石、其他墓碑棱角对冲后人容易英年早逝。
幼儿园组织全园600多个孩子看现场杀猪，园方称讲解杀猪知识，这合适么？
幼儿园组织全园600多个孩子看现场杀猪？有没有搞错？幼儿园是小朋友脱离原生家庭，独立成长的万里长征第一步。这个杀猪教育的目的是什么？简直莫名其妙！
据园方说第一是为了让孩子们体验杀猪过年气氛，第二是为了讲讲猪的内外生理结构，起到“奠基作用”！无稽之谈。
首先，体验过节气氛方式多种多样，为什么拿单拿出杀猪这个环节来？
过节气氛可以教孩子去写春联，可以教孩子们包饺子，可以教孩子们打扫屋子，可以教孩子们剪窗花，过年是个喜庆的节目，本就是应该营造欢乐祥和的气氛。为什么要把赤裸裸、血腥的杀猪场景向这么多的小朋友展示呢？
退一万步讲，幼儿园就想让孩子们通过杀猪来感受节日气氛，能不能通过一些卡通形式的录像呢？把杀猪、春联、包饺子等一起做到录像节目中去。而不是直接现场去杀猪，真得太奇葩了！
其次，幼儿园阶段就要奠基猪的内外生理结构，是不是为时尚早？
我一个阿姨是从事幼儿园蒙特利索教育研究的，有一次和她聊天，她列举了一个蒙特利索的小例子让我印象深刻。
她说在幼儿园中会让孩子们亲自动手做这样一个场景，就是拿着一支一次性筷子，放在班级的门缝中，然后使劲关一下门，筷子就会被折断。通过这个动作，所有的小朋友从此之后都不会把手指放进门缝中去了。
这才是真正的教学！
欢迎评论一起探讨~
我是职场资深HR李小船，同名微信公众号“李小船”，欢迎关注我。职场酸甜苦辣，陪你一路成长。
平原阴宅风水案例？
这个问题语言描述的倒是比较清楚，大家都知道看风水的专业称谓是堪舆，意思是要现场勘察辨识，因为语言表达会有出入的。我的理解是这块地还是不错的，做阴宅是很好的，东偏北的机井是个比较明显不好的因数，不利长房，其他的看图片不明显，整体评价此处不错，有点小毛病都是有办法避免的。
大医院教授级医生将自己的学生带到诊室，以挂号病人作为案例现场讲解是否妥当？
这种情况我也遇到过，不过我与你的想法不一样。
那是在江苏省人民医院的一次就诊经历，我挂了专家号。那次真的很庆幸，我推门进去时，专家的诊室里还有两位学生。就诊过程中，教授详细的讲解了我的病情发展过程和特殊性，使我以前对自己的病似懂非懂到彻底搞清楚。那次就诊我印象特别深刻，我想，如果不是这位教授带学生，他可能就问问我的情况，然后做个检查，再给我开点药，就完事了，我可能对我的病情还处于一知半解状态。
教授当着病人面讲解病人的病情，我想大多数病人应该并不排斥，对病人而言这也是一个学习的过程。而从医学传承角度，这样带学生，更容易丰富学生的临床经验。医生看病时会遇到各种各样病情，不同病情诊治方法也不一样，如果学生只停留在书本知识上，而没有更多的临床经验，当他们独立面对病人时，仅凭书本知识很容易误诊。
教授带学生做临床教学，对患者和学生都是一件有益的事。我相信题主提这样的问题也并非要找茬，可能医生的教学中触到了题主的痛点，才让你有这样的困惑。我们每个人都有隐私，但面对医生时你却不能隐瞒病情，你隐瞒了，医生还怎么给你诊断？再说，你这些隐私医生也不会给你传出去。专家所带的学生，他们未来也是医生呀，所以医生之间互相讨论你的病情有什么不妥呢！
不知我这样的解答能否让你满意！
如何看待书法家田蕴章录制新的书法视频讲座，并在宁波某小学现场讲解书法问题这件会？
谢谢邀请！
书法家田蕴章（以下简称“田”）此举，功在当代，利在千秋，特为田的做法喝彩！
中华文化需要一代一代人的传承。近年来，“书法教育进课程”、“做堂堂正正中国人，写漂漂亮亮中国字”的倡议，已得到教育行政部门的响应和支持，这对书法教育、普及，注入了动力和活力。田是书法教育、普及的领头人，这一点应该肯定！
如果有人认为田的做法是在炒作自己，那么，他的目光就是短浅的了。可是话又说回来了，别的书家为了名利，办声势浩大的书展，花钱出专著，到处走穴，钻窟窿打洞往书法协会里去捞虚名，难道就不是炒作吗？
群众的眼睛是雪亮的。明眼人都知道，有些所谓的“书家”就是在妒嫉田，妒嫉田的字写得太好，妒嫉田的人品好！
湖北一幼儿园组织全园幼儿观看杀猪，老师拿出内脏现场讲解，你怎么看？
幼儿园组织全园幼儿去看杀猪！让孩子提前体验过年气氛。要我孩子的幼儿园做出如此荒唐的事情，我铁定不会让他去。
我们是应该教孩子们认识这个世界，但是这也太一刀切了吧？男孩子还好一点，女孩子很多胆子都很小，就这血腥的场面合适吗？
真不知道这位园长思想是太超前了，还是太野蛮了...
反正我是受不了，我自己从小到大看不得杀生，不管杀猪还是杀牛，甚至是杀鱼，杀鸡我都没干过，也不想看，看了以后我会反胃。
但是有网友指出不必太紧张，这也能让孩子长见识。
也有网友说小孩子长大又不杀猪，你们给他看了，难道不会给某些留下童年阴影吗？
不过我还是坚持认为少给孩子看这个，他们的世界应给是五彩缤纷，是美丽的色彩。而不是杀猪看猪大肠~~如果真的想传授这方面知识，建议能不能换个方式。。
各位老友要是你孩子幼儿园，也让孩子观看杀猪你会同意吗？
如何看待于丹讲解的论语？
于丹老师讲解《论语》的最大特色，是将《论语》里的精华以温柔又智慧的方式，灌溉进每个人的内心。
于丹老师用通俗的话语去表述《论语》里的智慧，用充满美感的语言去讲解《论语》里的道理，从传播这一块来说，她做得很成功。而且，我猜想她的受众群应该是年轻人，于丹老师用年轻人喜欢的方式去讲论语，让当下浮躁的年轻人能够安静的接受国学的洗礼，能够让自己慢下来去感受一番传统文化的魅力，毕竟传统文化的继承与发展的主力军，是现在生机勃勃的年轻人。
很多人对于丹老师讲解的《论语》褒贬不一，在我看来，她讲解的《论语》让很多年轻人与普通人爱上了国学，开始去感受古典文化的魅力，光从这一点而言，我还是认为她做得不错。
从积极方面来说，于丹老师讲解的《论语》甚至她出版的很多与古典传统文化有关的书，都推动了国学与传统文化的发展，况且，她以大众喜欢并且时下流行的“心灵鸡汤”的方式去传播传统文化，让越来越多的年轻人关注并且喜欢传统文化，从这个角度来说，于丹老师的做法值得称赞。
从学术角度来说，于丹老师讲解的方法尚且不够严谨亦不够深刻，但是，既然要让传统文化得到传播，让国学文化走进普通人的生活，那么传播的方式与载体必定不能够太严肃，必定要通俗易懂，要“下里巴人”，要以普通人容易接受的方式去传播国学。所以，从传媒角度来说，我很欣赏于丹老师的做法。
正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对待一件事物每个人也会有不同的看法这是一件好事，褒贬不同的声音才证明这件事物是有生命力的，也才证明大家开始真正的关心传统文化的继承与发展了。于丹老师以现代人能够接受的方式去讲解《论语》，我很欣赏也很喜欢，至少她的做法让越来越多的人开始关注并且了解传统文化，这才是我们讲解《论语》的目的所在。
湖北幼儿园创办人现场操刀杀猪过年，并且讲解知识，引来热议，你怎么看待呢？
这个没有什么好争议的，90后很多小时候都是看着杀猪长大的，每年快到春节的时候，大多数农村就会杀猪，那个时候是小孩子们最高兴的时候，一般都是早早围着杀猪的台子转悠，大人在忙活着，小孩在边上嬉闹，当然了最后杀完猪，谁能得到“猪水泡儿”（类似于现在小孩子玩的小皮球，很有韧性）谁拿到谁就是幸福的，可以玩一整天。
当然了，杀完以后，每家每户都会过来割肉，东家10斤，西家20斤，张家一个前夹，李家一个后腿，不到一会功夫，一整头猪就分割完了，当然都是给钱的哈。最后大家都乐乐呵呵的回家腌制然后晾晒几天，只待过年食用，很有过年的感觉。
这个园长的初衷是好的，亲自操刀讲解杀猪知识，既分享了知识，又增加了年味的感觉和氛围，又帮大人们回味小时候的场景，可谓一举三得。小孩们更能彻底的了解猪的组成部分，又能认识各个器官，至于小孩家长说的血腥我是真不知道从哪看出来的，人家学校是把事先杀好的猪抬过去的，然后进行分开讲解，其实已经看不到任何的血，所以家长的担心是不是过于忧虑。你也不想自己的孩子长大猪都不认识，更别说生理构造了。所以我认为这个活动利大于弊。
湖北巴东一幼儿园组织孩子围观现场杀猪，老师手拿内脏讲解，这会让孩子有心理阴影么？
有标题党嫌疑！
事件回顾：1月19日，湖北巴东一幼儿园创办人向宏茂老师现场操刀，给全园600多个孩子讲解杀猪知识，让孩子们体验杀猪过年气氛。
哪里不对吗？
标题里“围观现场杀猪”的“杀”引人歪想！
看了视频，猪躺在那儿，一动不动，被宰过程没有发出声音，明显地，猪已经死了。
宰猪过程中观察地上血迹情况，猪应该是被放过血了。
有理由推测，猪在被摆上台之前已经做过处理。如果能让我改一下问题，我会问：
湖北巴东一幼儿园组织孩子现场围观解剖猪，老师手拿内脏讲解你觉得合适吗？
也许你也不一定觉得合适，但是整个氛围从血腥变得学术了。讲解的老师穿上医生服，职业感十足，从这个角度看，老师对此十分讲究。具体讲解科不科学专不专业，因视频长度所限，不好判断，但从一些剪辑画面看，老师的态度是认真的，现场的气氛是活跃的。从视频上看，这次现场解剖气氛是热烈的，老师是严肃认真的，可以排除过分血腥的怀疑。
类似的新闻曾经有过，有小朋友被吓到的报道，我找到例如两年前重庆一小学的宰猪课堂，目的也是传播“民俗文化代代传，传统文化进校园”，但从细节上看，做得就没有巴东这家幼儿做得好。如图，首先从服装上看，就是市场屠猪的造型，现场放血，血腥程度明显也大很多。所以，同样的事情，细节不同，也不能直接划等号。
针对湖北巴东一幼儿园这堂“文化课”，值得表扬的是老师注重细节，现场生动活泼，起码从表面上看是一节成功的第二课堂。
那就剩下唯一一个疑问了，在不血腥，用比较专业的态度去操作的前提下，幼儿园学生学习这样的内容到底合不合适？
这涉及比较专业的幼儿教育心理学，希望有经验的朋友留言赐教！
作为家长、教师的你，也可以留言交流一下心得。
