常常有人问我，有没有风水啊？我说有啊，绝对有道理，但是要懂一个道理。北京的故宫，从辽金元开始，到明清八百年，为了风水，皇宫有九门，哪几年的运气在哪一个门，就开那个门，所以九宫八卦，都是想子孙万代。但是你看看，辽金元明清有五个朝，每一朝代，有时皇帝三年五年就翘辫子了，只有清朝两个皇帝康熙与乾隆，当了六十年皇帝。懂了北京的皇宫你就懂了风水，都是天下第一流看风水的研究了九宫，那还有不好的吗？但是仍然不断有人上去，有人下来。
懂得风水的道理，你就不要太讲究了，重点在德行，不在风水。所以中国人讲看风水，有“一德，二命，三风水，四积阴功，五读书”这句话。风水在五个成分里头只占一个成分，有什么用啊！不要上当了，第一个条件还是道德的修养。这就是中国文化，你们很多同学要研究风水，但是千万不要迷信。
晏子讲到君王这个位子“迭处之”，屡次有人登上，“迭去之”，也常常有人下台。“至于君也”，到你今天坐上那个位子，深怕位子掉了，在牛山顶上流涕，“是不仁也”。晏子等于教训老板，这个不仁不是讲他不仁慈，而是没有哲学境界的修养。人生有生必有死，有成功一定有失败，要上台的时候就准备下台。古人有句名言，“上台容易下台难”，要下台下得好，那才是漂亮。
晏子又讲，“见不仁之君”，我亲眼看到一个不懂事的君王，“见谄谀之臣”，我还亲眼看到拍马屁的部下。“臣见此二者”，这两件事我亲眼看到，“臣之所为独窃笑也”，你叫我怎么不笑呢？他说我当然笑啦。
所以我常常告诉美国的朋友，你们假民主、真统治，虽是民主选出来的，真正幕后统治的是资本家。中国文化过去讲君主制度，你懂了中国历史，就知道是真民主、假统治。当碰到一些大臣当面给你难堪时，皇帝一点法子都没有。有时候皇帝下的命令，一些厉害的宰相留中不发，放进抽屉一锁，不发布了；等到皇帝问起，办了没有？没有，不可以办。
中国古代的读书人、做大臣的，他们真正的目标就是《朱子治家格言》里的两句话：“读书志在圣贤，为官心存君国。”古代知识分子出来做官，是对老百姓负责，对国家负责，所以他不管你皇帝不皇帝，皇帝错了，他一样地说。《朱子治家格言》的最后两句话，“为人若此，庶乎近焉”，教育的宗旨目标就在这一篇里，做人做到这个样子差不多算是一个人了。这是中国文化教育的宗旨与目标。
你看晏子马上指着齐景公就批评了，“景公惭焉，举觞自罚，罚二臣者各二觞焉”，齐景公听晏子这样给他刮胡子，脸都红了，跟晏子讲自己很惭愧，你的教训对，该罚。拿起酒杯，自己罚一杯，叫两个拍马屁的罚两杯。所以齐景公不算是个坏君王，被晏子一顿教训，他承认错误。
这一段历史故事，说明了什么呢？刚才提到，对生死问题要看得很通，生死问题看通了，成功失败、是非得失之间就看通了。这在中国文化里叫做达人，这个人通达了。所以老辈子的读书人，不问你联考考取没有、博士拿到没有，只问书读通了没有。读书怎么样叫通了？懂得了做人，懂得了人生，叫做达人，就是非常豁达，什么道理都了解了。
所以我常常告诉同学们，尤其你们喜欢研究禅宗的，那个懒残禅师有一首长诗，非常高明，文学又高，道理又深，最后的几句：
世事悠悠 不如山丘 青松蔽日 碧涧长流山云当幕 夜月为钩 卧藤萝下 块石枕头不朝天子 岂羨王侯 生死无虑 更复何忧
这一段故事是补充前面所讲的，生死都了了，看通了，这个世界上还有什么了不起的呢！还有什么事情可怕的呢!我们讲到生死问题，那么重大，同道家这个观念是一样的，生死一了之后，就看空了。生死要怎么了呢？就是活跟死是一样，死同活差不多，这就叫了了。
瑜伽教师该如何精进与提升？
瑜伽老师精进：分不同方面
1、毕业后6个月内的老师，在很多培训机构都是有课程复训的，建议以复训的方式进行精进。
2、授课比较成熟的瑜伽老师，建议往 艾扬格/普拉提的 方向进行进修。
不建议瑜伽老师跟风去学习多个流派，根据市场去进修流派或者理疗课程。尤其是全职老师想去进修提升，可以和馆主商量去进修方向，找到全职工作瑜伽馆的短板。但是个人建议无论是往哪个方向去发展，老师应该有老师个人特色。因为当全职瑜伽老师，肯定是将瑜伽成为自己的收入来源，所以去看市场环境去进修学习。
尤其兼职老师不要盲目去进修，瑜伽每一个流派都是针对不同群体，但是走走 空中、高温、维密 这个特色课程路线是不错的选择。
当下教师与家长的主要矛盾是什么？
家长和老师是学生教育的两个面，并不对立，只是教育过程中个别家长特别溺爱孩子，不能让孩子受任何委屈，一旦老师要求严格了，他觉得孩子受了委屈，就找老师麻烦，纵容孩子，最终使学校教育和家庭教育成了两张皮，形不成合力，也培养不出来优秀的孩子！
教师退休金与职称有关系吗？
教师的退休金和职称有关吗？回答是肯定的，不管是2014年10月以前退休的教师，还是2014年10月以后退休的教师，退休金都和职称有关。
为什么这样说呢？别急着喷，听我慢慢道来。
在2014年10月以前退休的教师，退休金直接和职称相关。规定在农村工作满30年的退休金是工资的100%发放，在城市工作满30年的退休金是90%。
2014年10月养老金并轨后，很多人认为退休金和职称没有关系了，其实是大错特错，我们的养老金和职称也是有关系。
大家都知道，在职教师职称越高工资越高，所缴纳的的五险二金也更多。在我们当地，高级五档和一级十档工资收入相差1500左右，一年相差18000左右。养老保险和职业年金单位补贴每年多3600元，住房公积金每年多2160元。
教师退休后，我们所缴纳的养老保险和职业年金是要计入我们的领取养老金基数的，所以职称越高，缴纳的养老保险越多，退休时领取的养老金也越多。
很多学校领导为了避免职称带来的矛盾，宣传说养老金并轨后退休金和职称没有关系，其实是错误的。
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高级职称教师与中级职称的教师退休后工资有哪些区别？
高级教职称教师与中级教师职称退休后的工资与退休前的工资有关系。
高级教师分正高级和副高级，按照级别划分，正高级是1---4级，副高级是5----7级，中级是8----10级，对于中小学教师来说，现在退休的多是副高级与中级。
教师的工资包括基本工资（岗位工资与薪级工资），及基本工资的10%，绩效工资，教龄补贴，农村教师生活补助。对于到退休年龄的老教师，工作年限应该是差不多的，所以，薪级工资应该没有大的差别，所差别的是岗位工资，绩效工资改为津贴，下表是副高级七级与中级十级的岗位工资与绩效工资：二者差别约500余元。
一、2014年10月1日之前退休的教师，一般上是基本工资的85%---100%。在加上生活补助。工作期间受政府表彰的优秀教师是100%。
二、2014年10月1日以后退休的教师，属于中人，具体的领取工资办法，到目前为止，还没有出台办法。还要等待。小眼看教育：中级教师与高级教师退休后工资差距肯定存在，具体差多少，要看退休前的工资。
教师下班后家访，与家长交流非常融洽，家长强留吃饭，教师该怎么办？
二十年前，老师下户家访，是每周必做的例行工作。家长很希望老师对自己的孩子进行家访。如果老师去同一个屋场或街坊的学生进行家访，老师若有选择的去一家不去另一家，另一家的父母肯定是非常失意的，因为家长认为老师对他孩子不重视。
现在不同了，老师非特殊情况，一般是不去做家访的。一是老师、家长双方都很忙，二是真正作得主的父母很多在外务工，三是通讯方便了，可以直接与家长沟通或通知家长来校了解、处理情况。
可令人失望的是，有的家长为了应酬其他事物或玩心重，迷于牌场舞池，好像真的还没时间来“招呼”老师了。这种为了他们子弟而老师却费力不讨好的差事，恐怕也许成为老师都不愿主动家访的原因之一。
这表明了家长对儿女的学习不上心，持不置可否的态度。这种违背家长送读初衷而对教育无视对教师的冷漠的作法，是老师们不可理喻不愿见到的。这种家访不会产生积极的效应，只会不利于孩子的教育。
当然，老师作家访，一般时间最好定在晚上。一则双方都可能有时间与机会见面进行交流反馈孩子的学情，二则也避免了不必要的诸如是否饭时用餐的麻烦和顾虑。
至于老师与家长谈得很投机，饭时在家长挽留下吃饭，也还可理解在情理之中。就如同公司来了客户，饭时吃个“工作餐”一样，没什么大不了的事情。除非双方不投机谈得不愉快，家长又没留请，而老师却忘掉尊严不顾颜面来蹭饭吃。(可能吗？)
退一步说，家长就是非常客气的留饭了，老师吃了也不会白吃，甚至是几倍、几十倍地返价于他们的子弟的教育上了！友友们，你们说对不对呢？因为大抵无论谁，都会是有感情的！
教师的工资与他们承担的责任成正比吗？
我来说说这个问题，绝大部分老师承担的责任远远超过他们的工资。也就是说老师的付出跟收入不成比例，付出大于收入。
一、要搞好教学，老师们必须具备相当的素养。一方面需要较全面的知识，也要具备相应的教学方法与技能。对于老教师来说，他们需要重新学习新的信息技术，学习新的教学理念和新的教学技能。老教师以前的计算机知识缺乏，做个课件可能会非常吃力，用计算机来教学，连打字都不会。为了能与时俱进，四五十岁了，还要重新做学生，参加相关的学习。而青年教师要想很好的教学，也需要一定时间的历练，需要向老教师学习。教师的学习可以说永远在路上，知识更新，理念更新，教学方法创新等。
二、教师为人师表，必须约束自己，加强道德修养。尽管现在教师社会地位不高，尊师重教的氛围并不好，但社会大众对教师的要求可一点也没降低。教师要处处约束自己，不能有出格行为，为了维护教师形象，教师过得比较拘束的。
三、教师的辛苦除教师自己和家属知道外，外人可能没感觉。教师起早贪黑，全心全意为提高学生成绩而努力着。为教育那些差生而承受很大风险和压力，怕学生报复，怕家长找麻烦，也怕学生出事故。怪不得说教师的平均寿命比较低。
四、教师的职称上不去，收入实在不高。受限于教师职称职数，很多教师四五十岁了，还是中级职称，工资肯定不高。加上教龄津贴的不合理，绩效工资的分配不合理，很多一线教师的付出跟工资收主严重不匹配。
总之，教师拿那一份工资是应该的，而且是付出超过收入的。
以上是我的看法，你们怎么看呢？
大学教师与高中教师哪个更好？
大学教师与高中教师相比来说，我感觉大学教师更好些吧！大学教师“好”在哪里呢？
第一，大学教师的学历更高。虽说学历和学识修养并不完全成正比，但整体来讲，大学教师的专业知识、学识、见解、科研能力相对来说要高于高中教师。一个人的学识渊博了，视野会更广，格局可能更大，所成就的事业可能更大，创造的价值也可能更多。
第二，大学教师待遇更好一些。虽说，整个教师行业都不好，但相对来说大学教师的待遇要好于高中教师。我是一名县级高中教师，专科毕业已经23年，实际到手工资才4000出头，我不了解大学教师的具体工资，但绝对不会这么少吧！
第三，大学教师的压力相对要小些。高考事关万千家庭，事关很多考生的前途命运，高考的压力自然也会关联到高中教师。各个学校使劲浑身解数，从生源大战、日常管理到高考备考，每个环节都精心设计，学生抓得紧，老师自然也要订得紧。高中老师真的快要“以校为家”了，加班加课是家常便饭，而且还没有任何报酬。繁重的课时，极少的报酬，经常被挤占的假期，日子真的不好过。
第四，大学教师更容易解决成家问题。在高中，女教师找对象相对来说要好些。男教师搞对象，就惨了，干着一份看起来体面但实际很寒酸的工作，哪个女孩子愿意找一个穷教书匠呢！因此，高中男教师找对象几乎都要“降格以求”。不知道，问此问题的人是抱着什么心态，无论是面对职业选择、择偶选择还是纯粹出于评判，本人都感觉还是倾向选择大学教师。
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