加强大学生性教育的意义有性教育是高校素质教育的基础、性教育是高校进行现代公民教育的基础 、性教育是人的全面发展的客观需要等,
1、性教育是高校素质教育的基础。
大学生的成长不仅是生理的成长,知识的成长,也是心理、能力和道德等方面的成长。因此,进入21世纪的今天,性教育作为大学生成长成人中素质教育的基础,应该作为高校素质教育的基础和重要内容,这是培养新世纪高素质人才必须增加的新课题。?
2、性教育是高校进行现代公民教育的基础。?
随着我国高等教育的发展,我国高等教育的目的从培养“精英型”向“大众型”转变。高等教育的目的是培养合格的现代化的公民。因此,作为培养现代公民的高等教育,636f70793231313335323631343130323136353331333433616165应首先将性教育这一关系到人认识自身、促进自身健康发展、促进自身成长的基本素质教育纳入高校教育的课程中。
3、性教育是人的全面发展的客观需要。
由于我国传统文化和传统观念的误导,一直以来被大家所忽视,这种忽视必将直接导致大学生在成长为人的过程中,基础素质教育的缺失和不完善,直接导致大学生片面的发展和成长,而不是真正意义的全面的发展和成长。
所以,应对大学生进行系统的、科学的性教育应以科学的性知识为教育基础,同时重点开展有效的和适合我国国情的性观念和性道德教育,促进当大大学生的全面发展。
扩展资料:
引导大学生性教育的方法:
1、要坦然地面对和接受“性”。如果老师羞于启齿,然后,就没有然后了,老师都开不了口,还谈什么教学生,如果学生非常害羞,那么对性教育的接受程度就会很低,性观念也会停留在很传统的层面,这种时候就需要老师开导该学生,让他/她坦然面对和接受性教育。
2、让学生在科学健康的渠道获取性知识。开讲座、发科普手册、开选修课,或者像四川西南航空职业学院一样,开必修课,性知识的传授者,必须是具有性知识的老师,或者医生也可以。
现在的大学生在性生理和性心理方面逐渐成熟,对这个性教育其实是很关注,甚至是很渴望的,如果找不到这方面的人才,放一些性教育的教学视频也是可以的,但一定不要那种老的掉牙的。
在绝大部分高校允许在校大学生结婚的今天,性教育依然是一个“敏感”的校园话题,即使大家已经知道对大学生的性教育引导,已经到了必须引起重视的地步……
正值青春期的大学生,面对社会上的众多诱惑,如何建立正确的性观念、获得健康的性知识?作为教育主题的大学又应该如何去引导?
著名性学专家潘绥铭教授1997年主持的“全国大学生异性交往”调查中,“大学生的性接触”状况为——接吻:男生39.5%,女生45.5%;性爱抚:男生25.6%,女生28.9%;性交:男生10.9%,女生8.4%。据有关大学教师透露,在六七年之后的今天,几乎每项数据都已经翻番。某高校最近做过这方面的一个小型调查,接吻——男生:73%,女生82%;性爱抚:男生45%,女生53%;性交:男生21%,女生15%;赞成婚前性行为:男生57%,女生26%。在一些高校周围,男女大学生租房同居,享受二人世界的情形并不鲜见。
在大学生对艾滋病认知水平的调查中发现,94%的大学生认识到共用注射针头和不戴避孕套可以传播艾滋病,但有40%左右的大学生却不清楚输入被污染的血液也可以染上艾滋病。有1/3左右的大学生,把一般的性传播疾病和艾滋病混为一谈,认为皮肤接触也会传染艾滋病。更有意思的是,大学生所学的专业与他们掌握预防艾滋病知识的程度并没有直接关系,例如在医药卫生专业的大学生里,只有8.8%的人回答完全正确。这个比例比全体大学生的平均正确率(10.7%)还要低一些. 与“旁门左道”而来的性知识大行其道相对的是,到目前为止,高校的学生性教育,一直羞羞答答,很多学校对大学生进行性教育,最多是组织大家看一场老掉牙的录像,进行一两次象征性的讲座。这是一所学校性教育课程讲解的内容:性教育导向、性解剖、性生理、卫生保健、人的各期性心理、人口与计划生育、性疾病、性法律、性道德等。“从大道理到大道理”,学生们评价。
大学生正值青春期,面对着“黄毒”渗透的电脑光盘、网络的包围,如何建立正确的性观念、获得健康的性知识显得尤为重要。大学对性教育的暧昧态度,对学生的成长是不利的,你不讲,我会去摸索,黄色书刊、淫秽录像由是在校园内广为传播。
近年来,我国大学的这种教育态度已经受到越来越大的舆论压力。与此形成鲜明对照的则是一些学生会组织,它们比学校更积极主动,在校园里策划有关的性教育活动,诸如免费安装避孕套机、艾滋病预防教育等活动在校园的出现,大多是学生会组织与社会力量共同作用的结果。
曾经一度沸沸扬扬讨论过的话题,安全套机是否应该安放在大学校园?引起媒体的关注,高校师生以及家长各说不一,而来自上海的调查也许能说明些问题。
“倾听”是世界卫生组织今年提出的艾滋病3L(Listen,Learn ,Live)宣传运动的首项任务。上海市疾病控制中心近日专题开展“倾听大学生心里话”活动,结果令专家们感触良多:我们的莘莘学子实在太需要性心理、性 安全方面的帮助了!
被邀请参加“访谈”的大学生可以“隐姓埋名”,但所谈内容只要略加归纳, 便能对大学生面临的“性迷茫”知道个轮廓。
工科大学生读到四年级,功课可谓忙得一塌糊涂。可同济大学的不少学生却对新开设的青年心理学选修课特别青睐。一名听课的学生坦言:十个男生上网,九个半人看过“sex”。不是有什么龌龊的观念,只是为了青年人无法回避的一份好奇心。另一名交大四年级男生这样划分他与同学“关灯后寝室谈”的主题百分比:40%有关时事政治,30%离不开爱情与性,余下的才是学习等等。
华东师大二年级有同学觉得现在大学生的环境一直多少有点“谈性色变”的味道,早恋的男女几乎处于“半地下”的状态。“有关性教育内容的读本似乎也有过,可谁去看?大同小异的道理,引不起大家的兴趣,好像也不解决问题。”华东理工的一名三年级学生则认为,他们的同学“性方面知道得多,道德方面知道得少”。他因此非常担心正值青春勃发的大学生在外借房住,能否“在主观上重视道德问题”。一名正在上大学四年级的同学甚至有点“抱怨”地说,小学里有思想品德课,中学时有政治教育课,那大学呢?
女生处事方法有点不同。同济学生会女生部有针对性地搞了个“性教育咨询室”,还每周一晚开设聊天的“热线电话”。不曾想电话“爆线”,有人一个小时也不肯放下话筒。无奈,从本周起,“热线电话”每周增加为两次,可她们“也不知道能不能搞得定”。华东理工有条女同学主持的“热线”名叫“心理健康”,可接进来的电话一半以上是关于讨论性与爱的问题,打电话者有女生更有男生。
出乎专家预料的是,对于曾在南方城市讨论得沸沸扬扬的“安全套”机进校园一事,接受e69da5e6ba907a686964616f31333233656466谈话的大学生的意见却空前的一致:哪里都有卖,放在大学校园里,其 象征意义远大于实际意义,没什么不可以的。
然而,当专家紧追着发问:你们会计算“安全期”吗?“安全套”除了避孕还能用来做什么?大学生的回答也出乎专家的预料。有超过70%的同学肯定自己会准确无误地计算“安全期”。而差不多所有的被访者都没能完整地说明“安全套”在防止妊娠之外,还有更具广泛意义的“预防疾病传播”的作用。
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